CULTURA DE INFANCIA SALAMANCA

El Proyecto “Cultura de Infancia Salamanca” se comienza a implementar en la comuna de Salamanca el año 2007, trabajándose hasta el 2009 en la etapa de sensibilización. Actualmente se está en la etapa de implementación, la que consiste en un trabajo conjunto entre todas las instituciones que imparten educación para niños de 0 a 6 años, (Junji, Integra, subvencionados y municipales) liderados por la Municipalidad de Salamanca y Fundación Minera Los Pelambres.

El objetivo general del proyecto es:
“Impulsar un proyecto educativo binacional para potenciar la creatividad desde la primera infancia en la comuna de Salamanca, tomando como base el enfoque pedagógico, valores, principios y filosofía de la experiencia de los jardines Infantiles de Reggio Emilia, Italia.”
Esta filosofía, ocupada hace más de cuarenta años de estos aspectos de orden valórico, social y pedagógico, sirve de inspiración para el proyecto Primera Infancia Salamanca, pero se considera y parte de la base que es el contexto de la comuna de Salamanca, su patrimonio cultural y protagonistas locales lo que dan vida y cuerpo a esta experiencia de innovación pedagógica.
A partir de la construcción y sensibilización social acerca de una nueva imagen de infancia en la comuna de Salamanca, el proyecto, en un  plazo de tres años, pretende convertirse en un laboratorio que, al encontrar orientaciones válidas para la  educación de la primera infancia, contribuya a una pedagogía al servicio del desarrollo integral de niños y niñas, poniendo énfasis en la creatividad y en la capacitación sustentable de las educadoras de la comuna y la participación activa al proceso por parte de las familias.
El proyecto contempla, entre otras actividades, la visita semanal de una asesora pedagógica (especialista en temáticas teóricas y metodológicas que se inspiran en la filosofía educativa de Reggio Emilia, Italia) a diez jardines de la comuna de Salamanca:

- Escuela de Panguesillo
- Escuela Guisela Gamboa de Cuncumén, Municipal
- Escuela de Tranquilla, Municipal
- Jardín Infantil Ternura de Panguesillo, Municipal VTF Junji
- Jardín Infantil Blanca Nieves, Junji
- Jardín Infantil Vallecito Encantado de Chalinga, Integra
- Colegio San Francisco de Asís, Particular Subvencionado
- Jardín y sala cuna de Chillepin, Municipal VTF Junji
-Escuela Matilde Salamanca, Municipal
- Jardín “Sonrisas de niños” de Quelén Alto, Convenio de Alimentación, Municipal, Junji.

En los talleres se llevan adelante procesos de análisis, reflexión, estudio y profundización de las prácticas pedagógicas realizadas, así como de las temáticas teóricas que necesitan revisarse a la luz de los aprendizajes surgidos. Muy importante es que el personal de los establecimientos, basado en las altas expectativas que se tiene de los niños y niñas, se transforme de ser un “transmisor” a ser “co- creador” de saberes y cultura, aceptando la vulnerabilidad de su rol docente que incluye las dudas y los errores. 
Hay un énfasis en el concepto de una nueva imagen de infancia, la que consiste en la creencia de que los niños y niñas están llenos de potencial, capacidades, fortalezas, múltiples formas de expresarse, intereses y que por sobre todo son creativos, si se les ofrece la oportunidad de serlo.

También se hace hincapié en que los niños y niñas poseen una “cultura de infancia” (diferente por cierto a aquella que el mercado vende para ellos), la cual es prácticamente transversal, en la mayoría de sus aspectos, a los niños y niñas de todo el mundo y de todos los tiempos. Es así como la infancia se caracteriza por inventar y organizar juegos, dramatizar roles, interesarse por fenómenos que salen de lo común, ya sea de la naturaleza o productos culturales, ser perseverante en el uso de sus estrategias de aprendizaje, crear y recrear con todo tipo de materiales, entre otras muchas características.

El desafío para el proyecto Primera Infancia Salamanca, que es local y comunal, es buscar su propia identidad, involucrando a la comunidad, rescatando rasgos culturales característicos, tradicionales y/o patrimoniales para incorporarlo a las prácticas pedagógicos de los establecimientos educacionales. Es así como la escuela, el jardín infantil, se convierte en una extensión de la realidad social y cultural donde se inserta, mientras que sus niños y niñas van construyendo su identidad en colaboración con los adultos que los rodean. 

Uno de los roles del educador, entonces, es el de proyectar situaciones y ofrecer desafíos en el trabajo diario. El observar, registrar, analizar, interpretar y documentar son los procesos a través de los cuales se visibilizan los rasgos de la cultura de infancia; pero además los aprendizajes que diariamente, y a veces de manera casi desapercibida, se van produciendo en los niños y niñas.

El Proyecto “Cultura de  Infancia Salamanca” da la voz a los niños y niñas, espera que los adultos aprendan a escucharlos y aspira a que estos sean los valores para una nueva convivencia en el respeto recíproco de legítimos ciudadanos de la Comuna de Salamanca.